开云(中国)广告学专业设置在传媒学院，2009年经教育部批准设置，2010年开始招生。2012级广告学专业按艺术类招生，2013级、2014级、2015级按文科招生，已经有两届毕业生。目前广告学专业共拥有专业教师23名，在校生共208名。
一、专业定位与培养方案
广告学专业以培养应用技能型人才为发展方向，以立足陕西、面向全国，主动为区域经济、社会发展服务为整体目标，以依据社会需求和自身发展的优势特色为人才培养定位，着力提升专业的办学实力和总体水平。本专业发展以马克思主义理论和科学发展观为指导，站在新世纪我国经济和社会发展对广告人才质量与数量需求的高度，遵守高等教育规律，针对高校教育和社会发展的特点与趋势，科学合理地规划专业建设，以真正形成自身的优势和特色。到2020年，力争把广告学专业建成在全省同类专业中具有一定特色和声誉的高质量、高层次专门人才培养基地。
本专业立足陕西，面向西部，以适应社会经济发展需要为导向，服务基层广告传媒机构或企事业单位，培养具备广告学理论与技能，能在广告公司、新闻媒介广告部、市场调查及信息咨询行业以及企事业单位从事广告策划创意和设计制作、品牌推广、市场营销策划、广告经营管理工作的广告学高素质应用型专门人才。
结合广告学专业实际，学院制定了科学合理的人才培养方案和课程体系，并在实践中不断修正、提高和完善。专业课程设置紧紧围绕培养目标设置方案，专业课程内容涵盖营销、管理、传播、艺术等多种专业知识，以动手能力与实际应用的课程为主，而不仅仅是理论课程；课程设置紧紧围绕培养目标方案展开，强调模块丰富、重点突出、注重实践、科学合理。
广告学专业的学生在掌握足够的通识素养和理论知识外，注重实践，突出学生的动手能力，在教学培养中逐步细化培养目标，调整课程体系，改变教学方法和教学方式；强化实践教学环节，搭建多种实训、实习、社会调研平台，学习成绩的考核评价向以能力考核为主转变；同时，针对社会需求，探索专业方向发展，提升学生的专项能力，力求培养开云(中国)专业领域实践能力强、理论水平过硬的复合型人才。深化改革人才培养模式，突出应用技能型本科特色，深化实践教学环节；同时形成较为完善的、先进的专业培养方案，注重培养学生的综合素质、创新精神和实践能力，逐步形成自己的专业特色。通过加强师资队伍建设，强化各项管理，全面推动专业建设和培养能力提升。
二、师资队伍
广告学专业现在有教师23人，全部为专职教师，其中教授2人，副教授4人，讲师10人，助教7人。
广告学专业的教师主要毕业于西北大学、陕西师范大学、西安美术学院、苏州大学、日本九州大学等，学源结构较广，年龄分布均匀合理，以新闻传播、文学、艺术为主要专业，教育背景良好，其中拥有博士学位4人，硕士学位有10人，硕士以上学历占到教师总数的61%，教授、副教授6人，占到教师总数的26%，专业基础课和专业课均配有讲师以上职称教师讲授，毕业实习和毕业论文配备指导教师均是讲师以上职称。
为提高教师队伍水平，自2012年以来，每年为专业引进1-2名硕士研究生，同时鼓励原有教师积极进行学历提升、参加校外学术会议、到企业进行挂职锻炼等，目前该专业先后有11名教师通过多种方式具备了行业从业经历，为应用技能型人才的培养奠定了基础。6位副高以上职称的教师为该专业讲授了《中外广告史》《传播学》《广告策划》等专业基础课和专业课，授课效果良好。教师队伍具备较强的科研能力，王春泉、高字民为首的专家学者带领年轻骨干，共公开发表相关的教研和科研论文40余篇，教研、科研课题13项，拥有获奖成果2项，三年来的科研经费60余万元。在教学方面，杜萍、张荣花、杨柳等教师多次被评为校级优秀教师，杜萍、张荣花因表现突出获得2010年度、2012年度校级师德标兵称号。
三、教学基本条件
学校对广告学专业从2012年至今投入专业经费307万元（年均经费约77万元），其中基础建设23万元，教学实验仪器设备232万元，师资队伍建设30万元，教学运行改革及其他经费22万元。
学校维之图书馆纸质文献与电子资源互为补充，基本形成了学科覆盖齐全，多种载体形态并存的文献信息资源保障体系，全方位地支撑了教学科研的需要。图书馆适用于本专业的纸质、电子图书共计10.8万册，期刊164种（含电子期刊），满足了师生教学、科研与学习的需要。
学校为广告学专业教学实验设施投资超过232万元，建立了广告摄影实训室、非线性编辑实验室、定格动画实验室、广告综合实训室、演播厅、摄影棚等实训室，满足了广告学专业校内专业实训，同时广告学专业与西安铂时广告公司、陕西电视台、西安王者动漫艺术设计有限公司、宝鸡吴山写生基地、西安塞纳集团永兴房等单位建立固定的实习基地，为学生提供了专业实习平台。
四、教学质量保证
教学质量监控由学校、二级学院、教研室构成三级监控组织，根据管理的职能，在不同层面上实施质量监控。学校层面权威性的常设监督机构是学术委员会、教学指导委员会、教学督导专家组，教务管理中心是学校教学质量监控执行的中心，起组织协调、分析反馈和督促整改作用；二级学院是实施教学及管理的实体，也是实施教学质量监控最重要的组织，设有教学督导组，专门负责本院的教学质量监督和评价；教研室是实施教学及管理的基层教学单位，也是实施教学质量监控最直接与最关键的组织。教学质量监控的目标包括人才培养目标系统、人才培养过程系统、人才培养质量系统等。
为确保教学质量监控目标的实施，我们实行了学院领导、督导组、系领导和同行教师相结合的听课制，网络调查与座谈相结合的学生评教制，由学生作为课程教学评估的主体，对教师的教学质量进行评估，对学生评教排名末位者进行末位淘汰制。同时，在日常教学管理中，做好教学信息监控和管理，通过期初、期中和期末教学检查，院系和学生的教学信息反馈、随机督导、专业自查评估等各个环节，促进教学质量提高。
通过期末考核、参加各类学科竞赛、大学生暑期社会实践、教师评学、座谈会、实践教学、优秀毕业论文评选等多种渠道和方式对学生学习经过进行分析和评价。从检查情况看：第一、教师对学生考试试卷分析结果表明，学生考核成绩分布合理，大部分学生基本掌握了大纲要求的学习内容。第二、专业实务课程实行过程性考核，通过情景模拟、实践任务、课程论文、报告等，加深了学生对理论知识的理解和认识，提高了学生的实践能力。第三、促进了老师与学生之间的互动，一方面活跃了课堂气氛，吸引学生的注意力并激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学质量，加强了教学过程管理。第四、网上评学结果表明本系教师对本专业学生评价较高；第五、学生参加各类大赛均取得了较好的成绩，学生综合能力得到了显著提升。
基于质量评价，广告学专业对培养目标和教学计划进行了如下调整：
培养目标的调整：根据市场发展和学生就业需求实际，新培养目标更加强调适应地方对人才的需求，把用人单位确定在中小型广告公司、新闻媒体广告部、信息咨询服务单位，新培养教学计划定位在高级应用型专门人才的培养，强调专业基础、知识面、实践能力、适应社会能力，沟通能力和创新精神。
课程体系“模块化”的调整：课程教学体系主要包括通识教育平台和学科专业教育平台、集中实践平台三部分，其中学科教育平台又包括了：专业基础课、专业必修课、专业方向课和专业选修课，学生能根据自己需求和就业意向更好地完成职业生涯设计。同时在专业实践教学上包括了广告创作实训、商业活动策划实训、广告实战大赛实训等，使各种能力培养路径更清晰。
教学课程的调整：以企业用人需求和学生就业意向调研为基础，逐步完善应用技能型专门人才的定位，将本专业方向确定为广告创意与策划方向，考虑到网络新媒体营销日渐兴盛，减少文学相关课程，增加网络信息传播相关课程，尤其是数字传播、新媒体营销、文化创意产业等课程。
五、人才培养质量
广告学在教学中突出应用本科特色，强化实践教学，注重培养学生的综合素质、创新精神和实践能力，并获得较好效果。从创办至今，共有近50人次获得了各级各类竞赛奖励。2013年进行的“2013第四届现代汽车大学生广告创意大赛”中，广告学有三组学生作品冲进全国60强，其中田鹏、陈丽萍、陈巧鸽团队作品《唤醒城市，炫彩飞思》入围了全国总决赛10强，最终田鹏组视频作品《唤醒城市，炫彩飞思》获得了2013第四届现代汽车大学生广告创意大赛全国总决赛视频组银奖，引起了很大的反响。在“第11届中国大学生广告节学院奖”赛事中，吴克京的作品《它们的感受》获得了全国决赛优秀奖，田鹏、陈丽萍等其他4人作品也获得了该赛事的全国入围奖。钱鑫获得陕西省第二十四届“校园之春”大学生文化艺术节陕西大学生摄影大赛一等奖。2014年6月孙瑞丹获得了“现代教育吉祥物设计大赛”全国一等奖、最佳创意奖。2014年、2015年卢娜等9人次作品入选中国当代大学生艺术作品年鉴。
广告学专业学生们还积极参加各级创新项目，目前广告学有5个创新训练项目，其中国家级1个：张荣花老师指导的创新训练项目《西安城市导向标识调查与研究》；省级1个：刘路路老师指导的《“一带一路”视域下，西安新起点视觉形象识别系统的调查与设计》，张鹏、杨柳、赵丽老师指导的校级项目3个，共有17人次参与了项目训练。王梅还发表了文学作品3篇。
自2010年广告学专业招生以来，学院遵循高等教育规律和专业建设规范，坚持“规模发展与质量提高相结合，布局调整和结构优化相结合，加强基础与创造特色相结合”的办学思路，以质量求生存，以特色谋发展，严抓专业建设。通过实践摸索，更加明确了办学理念：即稳步发展，注重创新，突出重点，扩大优势；以市场为导向，以人才培养为中心，以学科建设为龙头，以科学研究为支撑，以队伍建设为关键，深化教育教学改革，全面提升人才培养质量。
自查结果表明，广告学专业建设在各方面都达到了新设专业建设标准，自查结论为合格。
特此报告
